首都经济贸易大学副校长王永贵教授:中国MBA项目的转型升级之路

来源:中国MBA教育网    作者:杨雅欣    责任编辑:任东峰    12/30/2021

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中国MBA教育网讯】三十年栉风沐雨,三十年春华秋实。为庆祝中国MBA教育三十周年华诞,12月24日,由央广网主办,中国MBA教育网承办的“2021央广网MBA教育峰会暨中国MBA教育三十周年纪念大会”在北京隆重召开。本次会议以“管理思想·引领变革”为主题,来自国内外各优秀商科院校代表、行业领军人物、企业大咖等百余人济济一堂,通过线上线下相结合的方式,分享总结了优质商科教育的经验与智慧,多维度探讨了新时代中国商科教育的发展与变革。

首都经济贸易大学党委常委、副校长,国务院学科评议组专家、教育部工商管理教指委委员、国家杰青王永贵教授应邀发表了题为《中国MBA项目的转型升级之路》主旨演讲。



在精彩的主旨演讲中,王教授从中国MBA为什么要转型升级、转型升级到哪里、如何进行转型升级三大方面具体阐述了百年未有之大变局下MBA教育转型升级的方向与路径。


一、中国MBA为什么要转型升级?



三十而立应该立什么?对于这一问题,王教授谈到,对个人而言,三十而立“立”在强健的体魄、高强的本领、独立的人格、真实的人生、自由的灵魂;对于MBA教育而言,三十年砥砺奋进,三十年春华秋实,MBA教育为中国经济和中国企业竞争力的提升做出了卓越贡献。但另一方面,快速发展和卓越贡献的背后也不能忽视一系列现实问题:

MBA大发展与围城效应并存:一面是扩招,一面是MBA录取“一票难求”;

MBA规模跃升与质量缺口并存:一面是多数项目培养同质化,一面是部分项目生源压力较大,但所有项目培养质量在新的发展阶段都有待提升、甚至是转型升级;

MBA学费高昂与毕业生能力提升困境并存:一面是不断提升的学费;一面是MBA毕业生能力提升的窘况,学习MBA项目之后能否真正实现溢价、如何实现了溢价以及卓越能力提升是否全部归因于MBA项目的学习等都有待考量;

数字经济和数字化管理的不断冲击和挑战以及新机遇:各行各业都在转型升级以顺应时代洪流,旨在培养新时代卓越管理人才的MBA教育也亟需转型升级,而在经历了三十年发展之后的今天,转型升级更是恰逢其时。

相应地,面对摆在中国MBA教育面前的各类机遇和变革挑战,王教授表示,只有能找到MBA教育中尚存在的问题、找到可能存在的不足,才能更好地面向未来,更好地实现高质量发展和转型升级


首都经济贸易大学党委常委、副校长王永贵教授


二、中国MBA转型升级到哪里?


从草创起家的迷茫,到洋气扑鼻的模仿,再到今天独具特色的创新,30年中国MBA教育的发展是一个学习与模仿和稳步提升的过程,也是一个持续改革创新的过程。王教授强调,在MBA项目转型升级迫在眉睫之际,所有MBA人首先应该考虑的问题是:转型升级到哪里?即MBA教育的使命在哪里?

在他看来,MBA教育是企业家和管理者的培育“摇篮”,是知识、能力和素养三边协同教育的“圣地”,而不是只有圈子和段子;是净化和重塑企业家和管理者“心灵”的“价值圣地”,而不是只有“铜臭”;是引领和推动组织健康成长的“智慧圣地”,而不只是事后诸葛;是总结、提炼、创造和验证并优化管理理论与实践的“创新圣地”,而不只是知识传承;是提出、检验和优化企业相关实践与政策的“顾问圣地”,而不只是闭门造车;是实现中华民族伟大复兴的重要“支撑”,而不只是割裂的教育。

据此,他提出MBA未来的八大转型导向:从项目导向到学生导向、从学费导向到学习导向、从规模导向到质量导向、从认证导向到提升导向、从排名导向到品牌导向、从通用导向到特色导向、从论文导向到实践导向、从惯性导向到创新导向。



三、中国MBA怎么转型升级?


2021是“十四五”规划开局之年,是全面建设社会主义现代化国家新征程开启之年,也是中国MBA教育三十周年华诞,它既承载和见证着教育行业的蓬勃发展,也担负着商学院未来大刀阔斧改革创新的神圣使命。

王教授表示,商学院作为现代商业领袖的重要孵化器,教育环境、教育政策、教育受众、竞争市场的升级,都给当下教育生态带来了全新的机遇和挑战。各院校MBA转型升级的定位应该放在在细分市场上,即持续打造自己的独特优势与特色,争做特定利基市场上的领先者。同时,要真正形成以学生为中心的理念,并据此开展各项培育行动。此外,他还提出,MBA转型升级需要坚持系统观念,要从系统性地思考“五大对话”入手实现转型升级,即跟实践对话、跟问题对话、跟理论对话、跟国际对话、跟顾客(MBA学员、校友和雇主)对话。


首都经济贸易大学党委常委、副校长王永贵教授


具体在转型升级的实践层面,王教授认为,中国各院校MBA项目转型升级必须设计与实施卓越的MBA育人体系,打造包括面向新商科的MBA教育教学体系、体现个性和专长的定制化MBA人才培养体系、实践导向的MBA课程内容体系、基于案例和互动的MBA教学方法体系以及基于实战项目的MBA磨练成长体系等在内的新商科MBA培养生态体系。

以师资力量转型升级为例,王教授再次强调,MBA教育的使命是与学生一起成长,并努力让组织变得更富有成效,而不只是知识灌输。中国MBA教育需要的是中外融合、理论探索与实践应用兼修的老师,在理论与实践的融合中、在沟通与交流的碰撞中,最终实现MBA师生共生、共创、共享、共荣,一起为中华民族伟大复兴发出MBA教育最强音!

图文/中国MBA教育网


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