【中国MBA教育网讯】“计算机专业出身的潘多强，在计算机软件公司工作多年后，渐渐走上了管理岗，作为不折不扣的技术派人才，这样的转型无疑让他倍感压力。求新求变，势在必行。“2017年就开始打算，要在管理技能上去深造和提升，所以就一直在寻找适合自己的MBA项目。”

“缘分”两个字说起来也是妙不可言。因为一场宣讲，一场活动，潘多强便对上海财经大学“一见钟情”。“参加上财iMBA项目宣讲时，了解到陆家嘴上财汇金融论坛活动，我对这个活动很感兴趣。”潘多强坦言，上财iMBA项目有金融方面的背景，这和自己现在的工作有着密切的联系，这将在自己后续的管理工作上会有很大的辅助作用。”

从决定考MBA，到一年后站在开学典礼现场，对于职场打拼十多年的潘多强来说，自是激动和开心并存。“好像又回到了学生的状态。没有了上下级或同事关系，以单纯的学习心态相处，以共同的目标努力，了解各行各业的状态与趋势，令人倍感新鲜兴奋，也很有意义。”

老师同学，知识之外的收获

上财iMBA项目是上海财经大学与美国韦伯斯特大学合作举办的国际MBA项目，课程教材和考试等都是英文，这让潘多强对语言学习、工作和生活之间的平衡有些顾虑，不过iMBA课程的安排，让他打消了所有顾虑。课程具有很强的实用性，自己可以运用到工作中，解决很多实际问题。“对工作起到了促进作用，积极的心态变化，再加上系统的知识框架，对于实际工作起到了很大的提升作用，这样感觉压力就没有那么大。”

每周一次和同学、老师的见面交流，是他一周中最放松的时间。“大家平时工作生活两点一线，现在有了学习，觉得很有意思，之前那些顾虑也就打消了。”

仰之弥高，钻之弥坚。老师的引导，对于个人学习具有事半功倍的作用。上财iMBA给新生配选了职业导师，导师的创业激情深深感染着潘多强，“导师的工作状态和激励的话语，给我的工作产生了积极的影响，这是除了职业指导之外，他给我的另外的收获。”

而在学业上，老师们的指导也让潘多强深感受益。金融素养深厚的马文杰老师、专业知识强大的崔丽丽老师、幽默风趣的杨楠老师……回忆起这两年教授自己的老师，潘多强可以如数家珍地讲出他们的授课风格。“每位老师都非常专业。比如教会计基础的邬展霞老师，她能够让码农出身的我在脑海中建立起会计体系的概念；以色列的Offer老师教我们投资学，他给不是金融专业出身的我树立了完整的投资学概念，了解其在实际中的应用。”

知之真切笃实处便是行，行之明觉精察处便是知。学习，不仅在于课堂，还在于实践，作为2018级A班班长，他始终为同学们着想，课后组织圣诞晚会、中秋晚会等活动，加强同学、师生之间的了解，增进校友间的感情。“通过这样一种形式，增加同学们之间的交流，建立了合作基础，加深了同学间的友情，也为学弟学妹们树立榜样，将上财iMBA项目的文化和活动形式传承下去。如果可以的话，我也希望，待疫情结束后，可以与老师、同学们多聚一聚。”

通过上财iMBA的学习，让潘多强转变了思维方式，从战略层面思考工作中遇到的问题，管理能力也获得了极大的提升。“计算机出身的我从来没有接触过关于管理的任何知识，两年管理理论的学习，让我构建了完整的管理理论框架与知识体系。”

三人行，必有我师焉。知识的获取不仅仅在于书本和课堂，还在于向身边的优秀者学习。MBA的同学，来自各行各业，金融、医疗、咨询、传统生产、零售等等行业。“结识各行各业的同学，彼此分享各个行业的基本情况，可以快速了解各行各业现状和发展情况，同时也能获得很多合作机会，不仅是人脉扩展的机会，也是自己开阔眼界的大好机会。”这些都是超出他自己所预期的。

展望未来，将知识运用到实践

谈及今年疫情的特殊形势，潘多强表示，疫情对他的工作没有产生大的影响，甚至他们作为供应商，反而得到了更多的机会。“疫情期间，我们聚焦产品本身，做了很多创新，这对产品研发起到了推进作用。”潘多强说，以前同事们的精力大都受到项目的牵制，现在由于疫情，让大家可以有更多的时间关注到产品本身，这对后续的业务发展奠定了重要的基础。

在上财两年的学习旅程，潘多强更多的是抱着享受和体验的心态，他希望在今后的工作中，可以将自己在上财iMBA所学的知识，尤其是金融和管理两方面的内容运用到实际，让工作再上一个台阶。

“天道酬勤！”潘多强把这句话送给新生也送给自己，他相信，在未来无论做什么事，只要以这种勤奋和积极的心态去面对，生活就一定不会太糟。“如果真的选择了这样一个目标，做出深造的决定，那就抱着学习和享受过程的心态向目标努力。”今年是他在上财的最后一年，临别之际，他也为师弟师妹们提供了一些学习经验和建议。

“千万不要抱着读完后成为行业专家的心态来学习，MBA的课程偏向综合体系化，更侧重于树立一个人的管理概念，而不是强化某个专业领域的能力。如果能够认清这一点，那对于后续的学习安排和心态的调整是非常重要的。”

同时，潘多强也为课程提出了建议，希望同学们的分享和交流能够更频繁些，形式更多样些。“课堂上大家是相对比较统一的，第二课堂甚至第三课堂，如果大家能够多组织一些感兴趣的活动，做一些专业领域的分享，按兴趣分组，大家共同讨论，这是非常好的。”