【中国MBA教育网讯】位列“211工程”、“985工程”、“世界一流大学和一流学科”， 被誉为“东方剑桥”的浙江大学（以下简称浙大），为中国人自己最早创办的新式高等学校之一。其拥有历史沉淀、优越地理位置以及过硬的自身品质的管理学院则造就了全球极少数、国内唯一通过国内、国际六大认证的MBA项目。近日，中国MBA教育网特邀浙大MBA教育中心主任王小毅做客《商学院之声》访谈，与我们一起走近、倾听、解读浙大MBA。

       【专访视频】

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       一切以学生的全面发展为目标，一切服务于中国社会经济转型升级的战略背景。今天中国的MBA教育已经到了一个从量变到质变的关键转型阶段，身处于 “中国互联网之都”、“电子商务之都”的杭州，浙大MBA得到社会各界的大力支持与关注，同时也背负着做行业温度计的使命。通过对引领时代发展的经典管理思想和前沿管理理念的传授，以及对推动行业健康发展的企业管理实践的研讨，浙大MBA教育积极培养、提升学生的职业意识、专业素养和系统思维能力，以充分适应未来不确定环境中的复杂管理任务。

       纵横比较，凸显专业特殊性与项目特色

       MBA专业教学与其他硕士专业教学有何不同？ 浙大MBA项目与传统设定MBA项目有何差异？以历史为鉴，以行业为镜，王小毅教授从纵横两个方面为我们解读了MBA教育的特点及浙大MBA的发展历程。

       MBA作为研究生专硕的一个类别，有其突出的特殊性，是一个实操性很强的工商管理学习体系，注重实用性、时新性，提倡将现实新现象与问题加入学习探讨之内，强调的是一种在职培养方式。王教授表示，MBA教育既接地气，同时又要高于传统的职业技能培训。“我们希望培养具备一定视野、一定创新性的领袖型的商业人才。”

       在借鉴西方MBA教育的优秀培养模式基础上，扎根国土，增加符合中国现实社会、经济发展需求的内容，善于挖掘中国传统文化中契合的精髓，整合跨区域、跨文化的资源，是具有中国特色的MBA教育的要求。传统MBA项目主要以职能划分，强调的是对管理职能的教育，以培养职业级经理人为目标。经过传统MBA的教育，受教育者可获得自己所在领域的高级职业进阶机会。随着“互联网+教育”模式的愈加发达，企业培训体系愈加完善的背景下，社会对传统MBA培养体系的需求越来越低。此外，中国经济发展面临着充满不确定性的转型，固化的、职能化的MBA教育无法满足社会发展的要求，无法帮助学生应对未来的不确定性。与传统MBA项目不同的是，浙大MBA在为学生提供基础管理课程的基础上，提供了以新零售、新金融、新趋势、新动能、新国际化关系等为背景的系列课程教学。

       针对时下所需，浙大MBA一直紧跟时代前沿，与时俱进。“我们要求学生不仅具有扎实的基础管理能力，还要有抗风险和应对不确定性的能力。在巨变的环境中，能积极抓住机会，用创新驱动思想和能力，成为一个新时代的弄潮儿、前沿的冲浪者。”

         融合多方，同创共享生态平台

       “我们希望把MBA项目打造成一个生态级的、多方融合的商业平台。” 为服务国家战略，开放办学，浙大MBA首推“商学+X”的特色项目模块，目前已设置了七个相关项目，包含针对健康领域设置的“商学+健康医疗管理”、针对国家文旅深度融合大战略设置的“商学+文旅产业管理”、针对于科技人才需要在数字经济发展背景下提高自己的管理能力而设置的商务大数据分析等特色项目等。“该模块体现的是一种多方融合、同创共享的基本教育理念，我们希望能联合各个产业界、各方学生共同参与打造。”“商学+X”各个项目以商学教育、商学知识体系为桥梁，通过师资队伍将各种产业资源、实践与项目对接起来，为学生打开资源与视野，使学生能使用基础的工具与平台进行未来的职业发展设计和人生规划。

       除了多方融合、共同参与外，王教授认为，将教学、科研纳入到共享体系也是浙大MBA同创共享的一大特色。“我们完全不吝啬于将教学经验跟兄弟院校共享，每年都会不定期举行一些跨校论坛，分享经验。” 

       重师资队伍建设，步步打磨精良品牌

       通常，考生在了解一个商学院是否具有较好的MBA培养体系时，会看它是否具有明星师资，并且会关注这些教师的社会知名度等。浙大MBA从各个领域选择顶尖的、有所建树的学者出任MBA导师，实现优秀的教师资源重组。在师资选择和团队构成中，其有着严格的选拔机制和综合考量因素。“首先，要求教师活跃于科研前沿，对时代前沿具有洞察力。”但仅具有科研能力还不够，理论未联系实际，终归是纸上得来终觉浅。因此，浙大MBA师资设置的第二个要求是教师必须具有企业实践经验。一方面教师本身可能来自实际业界，另一方面他可能长期在某一企业中担任顾问、独立董事等，亲自辅助过企业上市、市场推广以及企业咨询等。最后，考虑到校内师资仍然难以满足日新月异的时代巨变要求，学校特别增加了校外特聘教师的比例，聘请部分优秀企业家与海外名师，包括横跨政商两界人士、特定区域前沿专家等。

       除了高度重视师资队伍建设外，浙大MBA十分注重课堂案例教学，先后与阿里、网易等一线前沿公司开展深度合作，通过派驻学生到实体企业学习，进一步提升学生解决实际问题的能力。

       “我个人认为，我还算是一名合格的奋斗在科研一线的教育工作者。” 浙大MBA设有营销管理、数字营销两门课程， 作为国内首个神经营销学博士，王教授个人主要研究为市场营销领域，其指出神经营销学是当代神经科学与管理学相结合的一种重要前沿体现。当被问到平日如何开展实际教学工作时，王教授表示，自己会将个人大量的研究实践引入课堂，带领学生研究传统消费行为与网络营销。从参观实验室到让学生亲自参与实验，他希望在教学中尽可能地引发学生兴趣，在给学生带来全新视角的同时，向学生传递一种基本理念：管理是科学与艺术的融合体，但管理首先是一门科学。“在营销领域，MBA学生首先要体现出科学与专业的素养。我希望我们的学生不会因为市面上短频快的碎片化知识快餐而失去对经济管理的系统化、科学化之美的敬畏与追求。‘’

        国际化兼顾本土策略，“双创”特色独具一格

       “国际视野、创新能力、创业精神、社会责任”，浙大管理学院的十六字方针深深熔铸于品牌塑造之中。浙大管理学院是国内最早从事技术创新管理研究的商学院，同时也是国内最早开设创业管理博士项目的商学院，其愿景是争做世界一流管理学院，不仅要面向国际，做一个世界的、真正的、一流的、专业的商学院，还要扎根于中国土地，解决中国社会与经济发展中的现实问题。而浙大MBA品牌可以说是脱胎于浙大管理学院的整体品牌打造。第一，注重国际视野与国际格局，了解国际通行规则、地缘政治，甚至国际政治、经济、科技融合的发展趋势；第二，注重培养学生的“双创能力”，即创新能力与创业精神。“双创”不仅是浙大管理学院学科建设的特色，也是其教育体系的优势所在。

       培养双创型商业领袖级人才。“这个创新不单单指思维方式的创新，也是一种对科技发展的洞察能力。”王教授向中国MBA教育网记者表示，浙大是一个文、理、工、农、医相结合的综合性的双一流大学，其融合多学科发展打造的教育内容，既体现人文情怀，又体现出科技趋势洞察的综合能力。“我们在打造‘双创’品牌时，强调培养学生的社会责任意识与人文情怀，重视MBA的社会影响力。”在国内高校中首个拿到国际质量（IQA）认证，这正是浙大MBA社会影响力获得权威认可的体现。

       抓住关键驱动力，精准把握时代前沿

       把握当下时代需求，瞻望未来发展趋势。浙大MBA已度过一个以职能化为导向的时代，也度过了一个过度强调整合社会资源的时代。今天的MBA教育，首先要具备专业化、体系化特点，具有系统的、非单一理念引导的培养体系。其次，要体现对时代前沿的精准把握。“适应变化不代表一味迎合变化，需要抓出其背后的关键驱动力，这种驱动力要么来自科技，要么来自创新。”

       展望未来浙大MBA的发展趋势，王教授表示，其既要具有系统化教育体系支撑，又要致力打造创新型和创业型“双创”驱动的高级人才。“他们不仅具有商业领袖气质，更能将创业者精神落到实处，勇于冒险、勇于抓住机会、勇于承担责任。”

（王小毅主任、佟庆老师与中国MBA教育网执行总监张林、记者刘柳合影留念）

        据了解，浙大2020年MBA在招生规模上与去年维持一致，严格把控提前批面试考核，保证生源质量。其中值得注意的是，今年针对创客班、医疗MBA模块、文旅MBA模块会对报考生提出单独要求并进行单独招生，考生可分项目选择报考。未来，浙大MBA也将继续秉承同创共享的理念，在多方合作中，保持前瞻性与核心竞争力，不断迭代优化自我。