iLab分为全球商业咨询实验室（Global iLab）和国内商业咨询实验室（Local iLab），自2010年以来，复旦国际MBA学生参与率达到100%。作为复旦MBA学习价值体系中的重要一环，iLab已经成为3学分的必修课程，为学生提供了全方位的商业实践和学习机会。

孙龙老师介绍说，复旦MBA的iLab课程有一个独特的5I概念，分别代表着Integration(整合)、Innovation(创新)、Initiative(主动)、Internationalization(国际化)以及Intelligence(才智)，这一理念寄托了复旦MBA对学生的殷切期望，同时也承载了创建iLab课程的初衷——这是一个复旦MBA学生、企业和商学院“多方共赢”的项目。

“自2005年起，复旦MBA与国内外企业签订合作协议，由复旦国际MBA学生组成3-5人的咨询小组，在复旦管院及国际合作院校老师的指导下，从企业的需求出发，围绕企业发展，开展专项咨询或研究工作，既为企业剖析解决实际问题，也为学生提供理论与实践相结合的舞台，形成良好的多赢互动机制。”孙龙老师介绍道。

对于复旦MBA学生而言，能将已掌握的管理理论与商业实践相结合，全面提升综合管理能力同时丰富实战经验。对于企业而言，可以获得更多的创意和商业构思。复旦MBA学生以第三方的视角、利用数据分析，深入研判企业遇到的实际问题，为企业提供个性化的解决方案。对于复旦MBA以及合作的商学院而言，能够给学生提供更多的资源和支持，帮助学生提升职业竞争力，打造更加优质的实践平台。如此一来形成一个良好的三方共赢生态圈。

孙龙老师说，2020年对复旦MBA iLab来说是一个值得纪念的年份。“iLab项目自2005年启动以来，历经15个春秋，已成为中国商学院中最具多样性和影响力的MBA行动学习项目。在过去的15年里，复旦MBA与来自美国、芬兰、葡萄牙、澳大利亚、泰国和中国本土在内的210家公司达成合作，成功完成了261个iLab项目，吸引了超过1000名学生参与。”

黄建兵教授在发言中指出新冠疫情给全世界带来巨大挑战，疫情已经造成局部金融市场份额缩减以及部分供应链中断。“通过iLab项目，我希望复旦MBA学生在‘新常态’下深入探讨现在和未来的经济以及政治环境，并将对创新和可持续发展的见解融合到iLab项目中。此外，在新冠疫情防控常态化的背景下，iLab项目需要通过线上参与，因此我们也鼓励学生使用协作工具来推动团队以及合作企业的积极参与，提升工作效率。”

同时，黄建兵教授在会上向复旦MBA学生提出三个关键点以此确保iLab项目的圆满完成。

首先，注重团队合作。“在参与iLab项目时，复旦MBA学生除了会和自己的同学合作之外，还会遇到来自世界各地的商学院学生，如MIT 斯隆管理学院（美国）、泰国朱拉隆功大学Sasin管理学院（泰国）等。每个人都会和不同语言以及文化背景的学生一起工作。在实践中，你不仅可以获得实操经验，还可以提高团队合作、沟通等软实力。”

第二，全身心投入。“这门课程将会占用你较多的时间，与此同时，你也将拥有丰厚的回报。在整个iLab项目执行中，你将学习如何在真实的商业世界里应用商业咨询策略、概念、工具和技术，也请记住，你的成功还取决于团队的共同努力。”

最后，学会感恩。“iLab团队每一个项目的推进都会得到合作企业的支持，无论是经济层面，还是专业以及实践层面。“在此过程中，你应该感谢每一位导师和团队同学提供的宝贵建议和指导，你的成功离不开他们的支持。”

iLab项目指导老师代表何雁群教授从市场营销学的专业角度为即将参与iLab项目的学生出谋划策。

“在实践中，你需要先确认好自己的角色，到底是消费者、分析师还是市场人员？在这里我借用彼得·德鲁克的一句话——商业有两种功能，市场营销和创新，剩下都是多余。无论在实践中个人扮演怎样的角色，至关重要的一点就是具备该角色所要有的专业性。这个专业性主要体现在两个方面：一方面明确自己的服务对象，大家要时刻记住‘以用户为导向’，再者以用户为导向就要摸清用户心理，在与用户沟通交流时中洞察每一个接触点，不要放过任何一个可以优化服务的机会。另一方面，大家不要忘记你们每个人都是团队一员。孤雁难飞，孤掌难鸣。团队工作需要大家一起朝着共同的方向去努力，而不是各做各的，想取得最终胜利，要注重团结协作，发挥1+1>2的效果。”

何雁群老师将这些内容总结为成功执行一个好项目的三条“黄金法则”：首先是要有全局意识，像一名CEO一样工作。第二，无论何时何地都要专业，这样才能让更多的人信任你。第三，iLab项目是一个团队工作，好的团队协作是成功的一半。

2020年注定是不平凡的。努力、创新和实践，这是每个复旦MBA学生都具备的专业素养。通过参与2020-2021年iLab项目，他们将取得怎样的成绩？让我们拭目以待。