在数字经济与人工智能深度融合的智能时代，商科教育正经历着“教与学”的全方位变革，如何在时代浪潮中坚守特色、突破创新，成为高校商科教育的核心命题。作为江西省财经类高等教育的领军者，江西财经大学始终秉持“信敏廉毅”的校训，深耕经济管理领域数十年，构建了特色鲜明、优势突出的学科体系与人才培养模式。其工商管理学院依托学校深厚的财经底蕴，以数字化转型为引擎、以特色化建设为抓手，在MBA教育领域持续探索，为社会输送了大批复合型管理人才。

2025年11月21日，由中央广播电视总台央广网主办，中国MBA教育网承办的“2025央广网MBA暨专业学位研究生教育年度盛典”圆满举行。江西财经大学工商管理学院副院长王鑫应邀出席并围绕智能时代商科教育的变革与挑战、MBA教育的特色发展与创新实践等话题展开深入分享。

央广网&中国MBA教育网：智能时代的商科教育，正是创造美好商业未来的关键力量。商科教育在智能时代面临怎样的变革与挑战？贵校做了哪些探索和实践？

王鑫：在人工智能时代，学界对其给商科教育带来的影响有不同看法。有人担忧会带来冲击，也有人认为是新机遇，但共识是智能时代必将对商科教育产生重要影响，涉及“教什么、怎么学、怎么教”以及教育理念等方面。江西财经大学作为地方性财经类院校，同样面临着这样的挑战与机遇。

从学校层面来看，已形成特色鲜明的“33制”学科结构：1/3是传统经济管理学科，1/3是人文社科学科，还有1/3是信息技术学科。这种多元化结构为应对数字化、智能化时代提供了坚实的学科基础。学校很早就洞察到趋势，提出要建设“全面拥抱数字化的财经类院校”，后续更明确目标是建设“一流的数字财经大学”。

从学院层面，工商管理学院早在2019年就启动了所有专业的全面数字化改造。过程中首要解决师资问题，我们多渠道链接资源提升师资的数字化能力与AI教学能力，连续多年与校友企业“拥有心脏”合作开展师资培训，还在学院内举办多届AI教学创新大赛，鼓励教师将AI工具融入教学，目前师生反馈良好。

在MBA教育方面，我们不仅在课程体系中增加了数字化相关课程，还在2021年将原有项目转型升级为“数字化管理MBA”，2022年正式招生。这并非单纯更名，而是围绕“技术赋能管理、数据支撑驱动决策”，打造了聚焦学员数字化管理能力的课程体系，包含数字营销、数字思维等课程。该项目在当时属于率先推出，经过几年沉淀，社会反响和学生满意度都很不错。

央广网&中国MBA教育网：“破界”是打破传统教育的思维边界、技术边界与培养边界，“共生”是AI与教育主体（教师、学生、管理者）的协同进化。在智能时代，贵院如何汇聚优质资源，培养出能驾驭未来商业浪潮的商科人才？

王鑫：跨界和共生是智能时代的核心问题，在我看来，破界是跨越边界、突破禁锢，共生是融入并重构新生态体系，两者是同一层面的问题，我们主要从三个方面开展实践：

第一是学科破界。人工智能时代，财经、管理、商科要主动与信息技术融合，这是无法改变的趋势，只有顺应趋势才能实现进一步发展，因此我们首先打破了学科间的边界。

第二是课堂破界。智能时代，传统单向灌输式课堂已不适应人才培养需求，我们采用更多双向互动的课堂形式，将课堂分为“1234课堂”：第一课堂是传统课堂，以理论传授为主；第二课堂走出传统教室，涵盖校园内的各类学术沙龙、文体活动等；第三课堂走出校园，通过现场教学的方式，让学生走进企业，与企业家面对面，深入企业管理情境深化对理论知识的理解；第四课堂是与企业合作成立的多个研究生工作站，由企业出题，师生共同探讨、解决实际问题，属于共创式课堂。

第三是区域破界。江西财经大学是省部共建的地方性大学，服务地方是重要职责。我们立足南昌、面向世界，积极寻求与世界名校的合作，通过参与国际认证驱动自身向世界名校靠拢。2002年，我们成为大陆地区首家通过BGA金牌认证的院校，今年又首家通过BGA再认证；AACSB认证已于今年十月份顺利通过现场访视阶段，若顺利，预计今年年底或明年年初可通过AACSB认证。我们始终在打破区域边界、融入更大范围生态的道路上不断努力，并取得了不错的成效。

中国MBA教育网&央广网：贵校MBA教育走过了怎样的发展历程？形成了哪些差异化的特色优势？有哪些重大变革和创新、或者是建设经验可以与我们分享？

王鑫：江西财经大学是1997年第三批获批的MBA办学院校，也是江西省首家；2009年作为第二批获得EMBA办学资格，至今仍是江西省唯一一家。办学过程中，我们于2017年通过中国高质量MBA认证，还通过了多项国际认证。从1998年正式办学至今，MBA项目已走过27年，期间虽有困难，但更多的是成长，我们也不断探索创新，通过多年实践，沉淀下来的鲜明特色主要有两个方面：

第一个特色是中国管理思想方面。江西财经大学在这一领域底蕴深厚、积淀丰富，成立了很早的中国管理思想研究院，有一批专注于中国管理思想教学与研究的教师。在MBA培养中，我们最初将其设为一个方向，后来改为特色课程融入培养方案，所有MBA学员无论选择哪个方向，都必须至少选修两门相关课程，确保学员在掌握现代管理理论的同时，也能深刻理解中国传统管理智慧。目前，我们围绕中国管理思想打造了“6+2”体系，包括一元（中华管理思想文化园，全国高校首个）、一院（中国管理思想研究院）、一馆、一本期刊、一个论坛、一个重大奖项，后续还将建设一批重要平台和实践基地。如今，我们已具备相关师资、平台、学科和成果，拥有两项国家重大社科项目，并在此基础上产生了一系列教学和研究成果。

第二个特色是管理案例方面。我们形成了“教学研创一体化”的案例生态体系：案例开发阶段，教师带领MBA学员深入企业撰写、开发案例；开发的案例会用于课堂教学；教师还会带领学员围绕案例开展学术发表，学员的学位论文也有一定比例是案例型论文；围绕案例，我们获得了全国研究生层面教学成果奖二等奖（学校唯一）及多个省级教学成果奖一、二等奖；已有20篇案例入选哈佛案例库（世界最大案例库），68篇入选“全国百篇优秀管理案例”，还有多篇案例入选国内其他著名案例库。这一生态体系已逐渐形成并产生了显著的对外影响。

此外，“创”的核心是共创，我们与企业深入合作，共同创造新价值。比如通过研究生工作站，以课题形式与企业共同解决实际问题；与企业合作开发案例，2022年、2023年连续两年获得业内极具影响力的拉姆·查兰管理实践奖，2025年又同时拿到两项，这正是我们在案例领域与企业共创的典型成果。