当下，AI技术加速迭代，产业变革持续深化，商业运行的底层逻辑正被重新定义。当越来越多的职场人把MBA视为破局转型的关键路径，一所有着百廿工科底蕴的高校，正在用自己的方式回答“面向未来的管理人才应该怎样培养”这一时代命题。

近日，中国MBA教育网《招办访谈》栏目走进河北工业大学经济管理学院，专访河北工业大学经济管理学院党委书记、专硕中心主任赵钊博士。在这场深度对话中，赵钊书记系统阐释了学校“工学并举”的办学特色、面向AI时代的“管理工程师”培养定位、2027级“金钥匙（KEYS）”培养计划，以及全面升级的奖助体系。

从二十五年MBA办学积淀，到面向未来的培养创新；从扎根京津冀的产业实践，到贯通国内外的全球视野，这场访谈勾勒出一所国家“双一流”工科高校在商科教育变局中的清醒判断与坚定路径。以下为访谈实录。

01.二十五载深耕：工科底色，何以成就“管理工程师”

主持人：

各位网友大家好，欢迎收看中国MBA教育网《招办访谈》栏目。今天，我们走进一所有底蕴、有特色、有担当的MBA项目——河北工业大学经济管理学院MBA。首先，想请赵书记为我们介绍学院的办学理念与使命定位，以及河北工大MBA最核心的竞争力。

赵 钊 ：

感谢主持人，也感谢中国MBA教育网长期以来对河北工业大学MBA项目的关心和支持。今年恰逢我校正式开展MBA教育25周年，同时也是学校开展管理类研究生教育40周年。

河北工业大学是国家“211工程”和“双一流”建设高校。谈到办学理念和使命定位，我们始终铭记一点，建校123年以来，一代代工大人秉持“兴工报国”的办学传统、“勤慎公忠”的校训精神和“工学并举”的办学特色，把个人成长融入国家和社会发展大局。经济管理学院是学校文化的坚定守护者和忠实的传承者，按照“立足冀津、打造特色、步入一流、服务地方”的总体思路，明确“管理工程师”的人才培养定位和“解决管理实际问题能力提升”的人才培养目标。

随着对当今企业经营管理面临的新形势、新挑战体会越深，我们对培养“管理工程师”的信念愈发坚定、路径愈发清晰。这一定位既延续了学校“工程师摇篮”的历史传统，也精准契合新时代企业经营管理对复合型管理人才的现实需求。“管理工程师”需要具备三大核心能力：一是“善设计”，拥有深厚的理论功底、统筹全局的系统思维；二是“能落地”，熟悉场景运行规律，让方案贴合实际需求；三是“收实效”，举措针对性强，能真正解决企业和行业痛点。归根到底，就是要培养懂技术、通行业、善经营、会管理的复合型中高层管理人才。

如果要概括河北工大MBA最鲜明的特色，我想用两句话来说明，那就是——底色是工科、根脉是产业，如果再加一句目标，就是使命是报国。

先说工科底色，这是我们与生俱来、难以复制的学科基因。河北工业大学经济管理课程最早见于20世纪30年代，面向机械、化工专业开设了《工厂管理》和《工业经济学》。从时间上看，紧随泰勒提出科学管理原理。应该说，工大早期的工科教育为经济管理教育的开展打下了很好的基础。

20世纪60年代，学校成立工业企业管理教研室，把管理教育师资集中起来，课程建设、师资建设打开了新局面。改革开放以后，学校也是最早一批恢复管理教育的地方工科学校，1980年成立企业管理教研室，1981年开展工业管理工程专业本科教育。1984年从机械系独立出来，成立工业管理工程系，这也是经济管理学院的前身。一路走来，可以说河北工大的管理教育始终与工科教育、产业发展如影随形，工科基因与生俱来。

1984年建系以来，一代又一代经管人在专业、学位点和学科建设方面开创河北省管理教育的多个“第一”。现在学院拥有管理科学与工程、工商管理两个一级学科博士点，形成了覆盖本科、硕士、博士、博士后的完整人才培养体系。我们始终强调“工科底色、经管成色、专业本色、方向特色”。

再说产业根脉。培养管理工程师的路径就是产教深度融合。我们的MBA培养始终围绕“解决管理实际问题能力提升”这一条主线迭代培养模式：2010年，学校深刻洞察专业学位研究生培养规律，提出了“2C+2P”培养模式，即课程为本、案例为脉、实践为源、自我提升，得到全国MBA教指委专家和有关培养院校的高度肯定；2016年以“商工并举”改革强化工科与商科交叉，2023年以“真题、真做、真用”的“三真”行动推动产教深度融合。我们广泛开展双师同堂、移动课堂，打造北运河论坛、北运河工坊等实战平台，引导学生把案例讨论、案例采编、案例竞赛、学位论文等一体化推进，在企业、行业、产业真实场景中提升解决实际问题的能力。河北、天津都有很好的产业基础。我们扎根津沽，心怀燕赵，始终与产业同频共振，把服务地方经济社会发展作为初心使命。

二十五年来，办学成效明显。作为全国第四批、河北省首家MBA培养单位，我们25年累计招收学生5734人，在教育部首轮专业学位评估中位列B档（前25%—35%），是河北省唯一上榜的MBA项目。案例建设方面，全国“百优案例”达到40篇，入库案例接近400篇，位居全国培养单位前列。行业媒体、用人单位高度肯定我校MBA项目。比如2024和2025年，我们的MBA项目在央广网MBA教育年度盛典上屡获殊荣。

今年是“十五五”开局之年，高质量发展对高层次管理人才提出了新的更高要求。我们将始终立足京津冀、服务国家战略，努力把MBA项目打造成培养新时代管理英才的重要基地，努力成为地方院校培养高层次人才模式、路径、成效探索的先行者。

02.直面转型：AI时代，企业管理者最该重塑的领导力

主持人：

您长期从事组织变革与领导力、制造业服务化等领域的研究。当前，许多传统企业面临数字化转型和产业升级的双重挑战。从您的观察来看，企业管理者最需要重塑的“领导力”究竟是什么？在推动制造业向“制造+服务”转型的过程中，管理学科又能发挥怎样的作用？

赵 钊 ：

主持人的问题是这个时代我们必须面对和回答的问题。企业数字化、智能化变革是企业必须过的一关。我们工商管理、管理科学与工程、应用经济学学科的老师，都从不同角度给予关注，也开展了深入的研究。

老师们去过很多企业调研学习，感触最深的是现在企业最缺的，不是掌握某一项先进技术的管理者，而是能策划、推动和驾驭变革的领导者。数字化转型不是组织数字化的零敲碎打，而是覆盖研发设计、生产制造、运维服务等全链条的系统性变革，需要贯通产品全生命周期来推进，需要突破组织原有的边界，需要转变经营管理的理念。战略思维、系统思维、结构思维、动态思维等等这些能力就非常重要。

在AI时代，作为管理者，最需要重塑的领导力，是驾驭变革、创造新常态的能力。MBA教育正在经历从培养“维持常态”的管理者，向激活“创造新常态”的领导者潜能的转变。一是要以积极的心态认识和把握新一代技术发展的趋势和规律，拥抱变革、主动出击，而且还要规划好清晰的变革路径与扎实的战略；二是要深刻洞察新一代商业模式、组织结构、组织间关系变化的新形势，利用新技术为组织变革赋能；三是有形变革与无形变革要协同推进，业务流程、组织结构、价值认知、制度体系必须同步更新——心理学上讲认知不能失调，组织变革方面“形”“神”也不能失调。

在数字化方面，走在前列的企业很多。有一个企业叫正天医疗，在天津空港经济区，是一家生产骨科手术植入物的企业，可以说在数字化方面做得非常“精”“美”。2026年我们以正天医疗为研究对象的主题案例获得教育部立项。

再说制造业服务化转型，这是制造业高质量发展的必由之路。服务化是时代发展、技术进步、模式变革和向价值链高端演进的必然选择。制造业服务化的本质是从卖产品、卖服务转向整体化解决顾客的问题，从“卖东西”向价值共创转型，买卖双方不再是竞争关系，而是共同体、共生关系。比如学校全国重点实验室共建单位，位于河北邢台的中钢邢机，他们主动变革商业模式，由卖轧辊转向为客户提供轧钢的服务，从客户创造的价值中分享价值。这是一个典型的制造企业服务化转型的案例，已经被收录到中国管理案例共享中心的数据库。

推动服务化转型也好，数字化转型也好，本身是一项系统工程，正是管理学科大有可为之处。从表面上看，这些变革是技术问题，涉及具体的行业、产业，但如何把技术与实践相衔接、如何把局部问题整体化、系统化，本质是管理问题，是管理学科的研究范畴，也是管理学者的职责所在。

再回到MBA培养的问题上，我也是三句话不离本行。为了适应企业数字化、服务化转型的趋势，我们在课程、案例、实践、竞赛等多维度大力提升培养环节的时代化、区域化特征。从2023年提出的真题、真做、真用“三真”行动以来，从课程到论文都是引导师生研究数字化、智能化、服务化问题，并且将课堂所学应用到实际问题解决过程中，真正做到解决企业面临的问题。我们的教师调研团队深入医药、钢铁、化工、智能装备等企业一线交流，形成了一大批被地方政府和企业采纳的研究成果。这些真场景、真问题，最终又会回到我们的课堂，变成鲜活的案例和论文选题。所以我想说，管理学科从来不是产业的旁观者，而是和产业同频共振——学生在河北工大读到的，不是一条条书本上的管理理论，而是当下正在发生的商业实践，让学生在解决真实问题中成长——这正是“管理工程师”培养的逻辑所在。我相信，这也是提升学生职业发展潜力和就业竞争力的根本。

03.金钥匙（KEYS）计划：2027级培养体系的拓维与重塑

主持人：

据了解，面向2027年培养方案改革，河北工大MBA全新发布了“金钥匙（KEYS）”计划，旨在系统破解新时代新形势下中高级管理人员核心能力提升的关键问题。能否请您为大家解读一下，2027级的培养方案和课程设置有哪些紧跟时代变化的具体亮点？

赵 钊 ：

感谢主持人。今年9月，我们在河北工业大学MBA项目高质量发展研讨会上，正式发布了面向2027版培养方案改革的“金钥匙（KEYS）”计划。这个计划将于2026—2027学年完成体系搭建，自2027级MBA起全面实施，旨在系统破解新时代新形势下中高级管理人员核心能力提升的关键问题。总体思路是：在不断迭代升级的2C+2P模式的基础上，深层次挖潜、全方位整合。

具体来讲，是“一个夯实、四项改革”。先说夯实培养基础。第一，进一步扩大“双师同堂”“移动课堂”以及北运河论坛、北运河工坊的覆盖面，提升学习获得感；第二，把案例编写、案例研究、学位论文一体化推进，实现案例贯穿式教学，提升学习体验感；第三，全方位深化产教真正融合、长期融合，让学生在科创竞赛等真实场景中提升“解决管理实际问题的能力”，显著提升学习成就感。一句话总结就是，我们要让MBA学生学得充实、学得扎实、学得有成就，锻造出人工智能不可替代的职业竞争力和长期发展潜力。

再说四项改革，也就是金钥匙（KEYS）四个字母的内涵。

K，即Knowledge，知识筑基，对应工科底色。现实中没有脱离技术背景和场景的管理问题，就像任何经济形式离不开实体经济一样。我们将深化与校内优势特色学院的合作，双向开放实验室、校友、科研合作单位、实践基地等优质资源，帮助学生筑牢技术基础、洞察行业趋势。另外我们将邀请工科学院的骨干教师同经管学院的教师共同进行商科融合的课程开发与讲授，实现工科与商科内容的深度一体化。在MBA高质量发展研讨会上，经管学院已经与化工、机械、电气、材料、能源、智能、生医、土木等学院签署战略合作协议。

E，Engagement，深度参与，对应区域担当。我们将依托“三真”行动、北运河论坛、北运河工坊等实践载体，聚焦京津冀优势主导产业和重点特色产业集群，把企业导师请进学校兼职讲学指导，也把学校教师送到企业挂职交流，让师生真正提升服务区域产业和企业发展的能力。2026年暑期，我们走访了位于石家庄、唐山、邯郸、邢台、保定、廊坊、沧州、衡水等区域有关行业的头部企业，密切了合作关系。实习实践基地、实践导师的数量和实际参与度不断提升。我们与河北工业大学北京校友会共建“校友经济研究中心”，实现京津冀共享共建。学院还鼓励教师主动地、更好地对接、服务河北107个县域特色产业集群，在区域经济发展和产业高质量发展中再做贡献。

Y，Yardstick，全域图景，对应全国格局。区域发展要主动融入国家战略。我们将深化与长三角、粤港澳大湾区、西部、中部和东北地区一流院校的协作关系，邀请高水平教师来校讲授区域发展与地域文化等特色课程，组织我院师生、校友深入以上地区开展区域产业研学，拓展全国发展格局。在MBA高质量发展研讨会上，河北工业大学与吉林大学、北京航空航天大学、华东理工大学、云南大学、广西大学、郑州大学、内蒙古大学、深圳大学共九家单位共同发起MBA培养院校跨区域合作交流倡议。

S，Sight，全球眼界，对应国际视野。这是服务“以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进的新发展格局”的重要举措。我们将以AACSB国际认证为牵引，对标国际商科教育标准，加强国际交流和国际研学，全面开阔师生国际化视野，提升助力中国企业出海的能力和水平。目前学院正积极推进AACSB认证相关工作，这是我们对标世界一流商科教育的重要一步。从2027年开始，将把MBA项目国际交流的频率、人数和质量提升到一个全新水平，服务和助力中国企业出海。

关于课程设置，我再补充一点。我们遵循“跟前沿、接地气、有启发、能穿透”的总体原则。一是我们将联合我校校内特色工科学院共同开发商工融合的特色课程，二是联合其他区域内兄弟院校的骨干教师讲授当地特色产业与地域文化的课程，三是加强移动课程、双师同堂的纵深度，将更多的MBA课堂搬到产业一线，让学生沉浸式感受科技革命与产业变革。可以说，金钥匙KEYS计划不是一次简单的培养模式的调整，而是培养体系的拓维和重塑，目的是提升MBA学生具备面向未来职业发展的核心竞争力。

04.三真行动与产教融合：把课堂搬到产业一线

主持人：

MBA非常强调学以致用。学院依托“三真”行动、北运河论坛、北运河工坊等实践载体和平台，提升服务区域产业和企业发展的能力。这些机制具体是如何运作的？学生有哪些机会真正走进企业、解决真实的管理问题？

赵 钊 ：

感谢主持人。MBA教育不能“闭门造车”，也不能“纸上谈兵”。所以，学院一直秉承学校“工学并举”的特色，持续以商工融合、场景沉浸作为基本理念。

先说“三真”行动。2023年，学院在依托学校“真题真做”倡议的基础上，提出了实施“真题、真做、真用”行动。它的基本逻辑是“企业出题、学生揭榜、学术导师与实践导师联合培养”，让企业成为问题的提出者和成果的受益者，让学生在解决企业中真实存在的问题中提升综合能力，教师实现“论文指导、案例开发、服务企业”一体化推进。我院2025届毕业生就是“三真”行动的首届亲历者。在论文研究的过程中以企业真实问题作为研究点切入，运用课堂中所学的理论、方法与工具，最终形成的解决方案被不少企业采纳并真实应用，并出具了成果应用证明，这一模式也真正产生了经济价值和社会效益。

再说实践平台。2025年，学院打造了北运河工坊，探索让“教”“学”回归本来面貌的模式和路径。2025年7月，首期“北运河工坊”在天津中核永泰举办，师生、专家、校友走进企业，围绕2024级学生、中核永泰的负责人杜建光关心的企业运营核心问题深入诊断，提出了促进战略扩张、优化治理机制等建设性方案。北运河工坊的定位是从真需求出发，以输出问题解决方案和措施为过程，对企业管理实践不断跟踪。目前，北运河工坊设计了三个系列：面向决策层的全面诊断、面向执行层的模块攻坚、面向探索者的创业陪跑。

还有北运河论坛。与工坊定位不同，北运河论坛是围绕特定主题，邀请校友、企业家和社会人士围绕热点问题进行主旨分享和圆桌对话。我们做过以数智化人力资源新图景为主题的活动，邀请校友创始人和企业HR总监来分享职业能力；也做过金融强国背景下的银行经营创新，邀请银行行长分享如何在数字化时代谱写自身的金融行业成长画像。北运河论坛虽然在小空间开展，开展起来能给人大场面的感觉。

今年暑期集中开展了综合移动课堂。我们前往河北省8个地市开展“智汇燕赵 服务河北”活动，带领学员师生走进邯钢、石药、保变、旭阳、新奥、润泽科技等龙头企业，通过参观展厅、沉浸式体验了生产、研发、测试等全流程，感知“数智+绿色”转型浪潮，也同企业围绕人才培养、案例开发、课题合作达成深化合作意向，共同探索新时代校企协同育人的新路径。

05.校友共同体：不是资源，而是发展共同体

主持人：

校友网络是MBA项目的重要隐形资产。学院在校友联络和校友服务方面有哪些举措？近两年毕业生的整体职业发展趋势如何？校友资源如何反哺在校生的成长？

赵 钊 ：

关于校友工作，我们有一个核心理念：校友不是“待开发的资源”，而是“发展共同体”。校友是学院最独特的利益相关者，他们毕业后持续给学院带来关于人才培养方面的反馈、实践机会、职业发展的支持，学院也理应成为校友终身成长、互相成就的平台。前面已经提到很多依靠校友、反哺校友的一些举措。这里我再补充、强调几点：

在组织设置上，学院专门设立“校友发展中心”，每年10月份第三个周末邀请校友返校。邀请校友担任MBA项目战略发展顾问，为项目发展建言献策。我们推动校友全程参与MBA项目建设——从培养方案修订、案例开发、论文答辩、职业发展指导，处处可见杰出校友的身影，以“共生”理念构建“培养—就业—反哺”的良性生态循环。

在校友服务上，他们可以终身参加MBA课程、北运河工坊、北运河论坛、国内研学和国际研学。2025年暑期，我们联合学校邯郸、保定、沧州、唐山、石家庄校友会，开展五期“智汇燕赵 服务河北”活动，学院教师与当地校友企业负责人同台，围绕区域产业发展痛点展开主题交流，既服务地方经济，也织密了校友网络；2026年暑期，这一活动进一步升级为移动课堂，师生与校友在企业场景深度联动，通过参观企业并深入座谈交流，促进校友跨行业、跨地域交流合作。

从毕业生发展看，25年来我们已累计招收MBA学生5734人，毕业生分布在全国23个省、市、自治区，大批校友已经成长为京津冀区域骨干企业和高管团队的中坚力量。校友资源的反哺也在持续深化，比如与校内机构开展合作研究、与教师联合开展双师同堂、整合实践，分享更多接地气的一线产业知识，为在校生提供了宝贵的实战经验、职业指导。

所以说，选择河北工大MBA，不只是选择一次学习的机会，更是加入一个可持续成长、终身受益的发展共同体。

06.2027新政：奖助体系重磅升级，选拔看重三大素养

主持人：

接下来是考生最关心的招生问题。我们了解到，河北工大2027级非全 MBA 奖励资助体系迎来重磅升级，能否请您介绍2027年招生和奖学金政策的新变化？在招生过程中，学院最看重考生的哪些素质和潜力？也请给备考的同学们划划重点。

赵 钊 ：

感谢主持人。招生政策是考生们最关心的问题。大家从招生简章上肯定看到了，我们2027级非全日制MBA的学费有所调整。这里有两点考虑，其中一部分主要用于“金钥匙计划”的开展，比如商工融合课程、地域特色课程的开发建设以及国内和国际研学活动的组织；另外一部分就是面向学生的奖励资助。

奖励政策有三项，第一是科创菁英奖，奖励最高额度是2万元，主要奖励在学期间撰写案例立项、入库、获奖，参与全国性竞赛获奖以及发表高水平学术论文等的同学；第二是职业发展奖，奖励最高额度是2万元，主要面向在学期间立足本岗位做出行业内、区域内或全国性突出贡献的同学；第三是校友成就奖，奖励最高额度是2万元，主要面向毕业后职业获得更高水平发展、为MBA项目发展做出突出贡献的同学。

资助政策也有三项，第一是赋能英才奖，最高资助5000元，主要面向入学前参与“赋能计划”和职业发展对话测评的同学；第二是结伴同行奖，最高资助每人1万元，主要面向与同事、同学、校友相互鼓励一起学习、报考并成功上岸的同学；第三是校友传承奖，最高资助1万元，主要面向经家庭成员校友推荐再续母校情缘的同学。

以上各项奖励资助额度可以累加，上限不超过3万元，如果有特别重大、突出贡献的，最高不超过5万元。这些额度主要用于经管学院官方组织的国际及港澳台研学、国内研学、职业交流等项目，我们的初衷也是要“取之于谁，用之于谁”。当然，兑现奖励资助的必要条件是大家第一志愿报考我校非全日制MBA，而且要成功被录取。

再说说招生中我们最看重什么。学院坚持初试分数、综合素质、发展潜力等多方面的综合评价。近年来学院实行150%的差额比例进行复试，希望给更多优秀考生进入复试的机会。除了扎实的专业基础和丰富的工作经验，我们最看重三点素质：一是明确的求学动机与责任感。我们期待学生带着问题入学、带着答案毕业，与学院“价值共创、相伴成长”。来读MBA不是为了一纸文凭，而是为了破解真实困惑、突破职业瓶颈，唯有目标清晰，方能双向奔赴、真正成长。二是善于学习的心态。能与同样优秀的同学、校友和专家团队交流并汲取养分，从优秀走向卓越。MBA的价值很大程度来自同侪碰撞与生态滋养，我们常说，考生找到对的学校，跟学校找到对的人一样，乐于开放协作之人收获最大。三是强烈的责任感与家国情怀。我们培养的“管理工程师”，不仅要有能力破解管理难题，更应心怀“国之大者”、肩扛报国之志，把个人成长融入国家发展、职业追求融入区域建设，做服务社会、反哺时代的中坚力量。

给备考同学的建议，我用几句话概括：一是坚定信心，明确自己报考河北工大MBA的选择，10月24日之前按下确认键，选择一志愿、肯定不遗憾；二是做好规划，从现在到初试正是黄金窗口，希望大家合理做好时间分配，要坚持结果导向，把备考的过程拆解成小目标、逐个击破；三是一鼓作气，不能自己留太多后路，机会可能很多，但最好的只有一个，早报考、早上岸，早启程、早达到。

河北工大MBA项目依托学校123年的工科底蕴，深挖学校特色学科优势和区域发展优质资源，联合国内外一流MBA培养单位，坚定“管理工程师”人才培养定位，以“三真”行动和“解决管理实际问题能力提升”助力MBA学生职业发展。

07.结 语：在北运河畔，等一场邂逅

主持人：

最后，想请赵书记用一段寄语，送给屏幕前正在择校、全力备考2027级MBA的广大考生。

赵 钊 ：

AI时代浪潮奔涌，欢迎你选择河北工业大学MBA，和我们一起走好这条“管理工程师”的成长之路。在这里，你收获的不只是一份研究生学历，更是一种“工学并举”的思维方式，一种发现真问题、解决真问题的能力，一张连接产业与校友的成长网络。

学校坐落在北运河畔、桃花堤旁。春可赏花，夏能听雨，秋可观叶，冬能戏雪。这么近，那么美，选择工大不后悔！我在北洋桥地铁站等你！