【中国MBA教育网讯】2018年7月4日下午，首都经济贸易大学工商管理学院MBA市场营销课程组在首都经济贸易大学校本部的学院新会议室开展了本学期的教学经验学习和分享活动。此次活动的主要议题是由张松波老师和李研老师分享他们参加2018年全国MBA《市场营销》师资教学研讨会的心得和体会。参加这次学习和分享活动的有工商管理学院市场营销系王振江副教授、涂建民副教授、杨震副教授、赵冰副教授、邱琪副教授、张松波老师和李研老师等，本次活动由黄苏萍副教授主持。

      首先，张松波老师跟大家分享他从2018年全国MBA《市场营销》师资教学研讨会学习到的MBA《市场营销》教学经验。张老师分别从“做个什么样的老师”、“教学过程”和“案例教学”三方面介绍他在师资教学研讨会上的所见所闻。关于教师的定位，张老师向大家重点介绍了对外经济贸易大学国际商学院王永贵教授的观点，即认为MBA《市场营销》的任课教师不应成为如下7类教师：①讲授有余、互动不足，给不了学生启发的老套型师资；②理论有余、实践不足，缺乏实践的学术型师资；③案例有余、理论不足，未能贯通的实战型师资；④洋气有余、本土不足，未经本土化的海归型师资；⑤吹牛有余、落地不足，不接地气的空谈型师资；⑥单项有余、融合不足，存有缺陷的瘸腿型师资；⑦历史有余、新潮不足，缺乏跟进的落伍型师资。MBA任课教师应积极转换角色，主动和学员成为合作伙伴，成为MBA学员的知识教练，与他们进行知识共创，并在此基础上努力塑造自己的风格。关于教学过程，北京大学光华管理学院彭泗清教授认为当下营销教学存在三种类型的“创新”，分别是新补丁的味精式新营销（即主体内容不变、教学方式不变，只是增加一些“新营销”），新外衣的油漆式新营销（即主体内容不变、教学方式不变，增加各种“新术语”、“新案例”）和新架构的全方位新营销（即知识体系、知识内容、教学方法、师生关系以及理论与实践关系的全面更新）。任课教师们有必要主动向第三类创新靠拢。关于案例教学，张老师向大家分享教学案例的类型、什么样的案例是好案例以及案例教学存在的问题。

      而后，李研老师则重点就案例开发和案例教学两者之间的相互促进作为话题，和大家分享了她对案例开发与案例教学之间关系的理解。在她看来，营销案例开发不仅可以开发出教学案例，还可以进行案例研究，创造新知识，真正实现教研相长。通过案例开发，MBA任课教师还可以对相关领域的理论进行系统梳理并获得更加深刻的理解，真正消化吸收相关理论知识从而更好地呈现给MBA学员，给予他们更多的启发。

      最后，黄苏萍副教授借着此次活动向MBA市场营销课程组成员们阐明学院积极参与中国高质量MBA认证（CAMEA认证）的意义，以及认证工作对学科建设和发展的作用。CAMEA认证要求“使命驱动，创新引领”，并极其强调项目培养质量的持续提升。市场营销是MBA课程当中非常接地气的学科，课堂教学和师资培养又是CAMEA认证的重要考察点。因此，未来将持续性地开展MBA市场营销课程组建设活动。此外，MBA战略管理课程组、组织行为学课程组以及运营管理课程组等其他课程组也将陆续开展一系列建设活动，将CAMEA认证真正实践为工商管理学院“以评促建”的建设性举措。