南京大学MBA讲座回顾 |《儿童语文学习与成长》

阅读可以让孩子拥有诗和远方

让我们保护孩子天真烂漫的童心

用他们闪闪发光的眼睛

快乐地去发现和寻找

生活和语言之美

让我们陪伴孩子

守卫语言的故乡

树立语言的榜样

聆听美好的声音

MBA中心在日常和学生的沟通中，发现MBA学生们不仅对自己的学业非常重视，对下一代的教育问题也非常上心。因此，2021年11月14日晚，MBA中心举办了新一期“科技与人文系列讲座”，这一期以《儿童语文学习与成长》为主题，邀请教育业界专家为MBA同学们分享互动、答疑解惑。

本次讲座邀请了国家“万人计划”教学名师周益民老师和南京童学教育创始人何金钟老师做分享，南京大学教育研究院余秀兰教授做点评，MBA教育中心主任宋培建教授和执行主任李晶副教授也来到现场，和同学们一起聆听成长。

本次讲座采用线上线下同步直播方式，报名人数1077人。本次讲座由MBA班联会协办，班联会会长陈雨欣主持。

讲座开始前，南京大学商学院MBA教育中心主任、营销与电子商务系宋培建教授开场致辞，他介绍了本次讲座与会的三位嘉宾，同时引出目前作为家长的MBA同学们对儿童教育焦虑和渴望的现状，希望今天的讲座能够为同学们指点迷津。

《孩子的语文学习，家庭何为？》

周老师的讲课优雅而生动。他说，大家作为家长不要太过焦虑，要遵循自然规律，在了解儿童发展阶段特点的前提下，给孩子建设丰富的语文生活，创造童年的文化生活。早期阶段孩子接触的东西对其成长具有重要意义，家长要好好参与。

学校和家庭是明确分工的。学校负责严密性和计划性，家庭负责自然化和日常化，家庭和学校要摆正各自的位置。当“家庭语文”面对“学校语文”，这三种误区一定要避免：不配合，在孩子的面前表达对抗情绪；消极被动，不为孩子做学业规划；不知所措，有时甚至帮倒忙。

作为家长，首先要保持冷静，与学校合作、与孩子合作，关注孩子的独特性，帮助孩子成为最优秀的自己。其次，保持正确的方向，做好规划，语文外延等于生活的外延。要让孩子懂得如何做好合理的规划，这将会让孩子受用一生。另外，主动积极构建语文生活，要积极的引导，适当的帮助。

《语文的外延》

何老师从游学，国学，公益三个方面对儿童语文做了分享。

亲子游学有助于提升语文学习。带孩子周末去南京乃至全国的各个景点游览，通过孩子沉浸式的户外体验，来增加孩子的体验感；通过故事和游戏，来增加语文生活的趣味性；通过孩子与家长的互动，来增加孩子的情感体验和未来的记忆。从而让孩子真切的去感受生活，感受历史，感受文化。

带孩子一起背诵和理解国学经典更是对语文学习的提升。报名参加的小朋友中已有100多名完整的背诵了《道德经》，20多位和孩子一起背诵《道德经》的家长。背诵只是一个方法，更多的是让孩子拥有挑战的勇气，坚持到底的行为，体会成功挑战的喜悦。也许幼小的他们现在还不能理解真正的含义，但是他在未来也许会遇到一个让他领悟国学精髓的事和人。一生都是受用的。

而教育中最重要是在公益中传达“善意”。何老师分享了自己支教的经历，提出要让城市里的孩子去体验生活，表达善意；也让山区里的孩子来城市看看，种下希望的种子。

专家点评

余秀兰教授说，语文是一个需要终身学习的科目。对于家长，积极的配合和陪伴非常重要。

家长与学校的配合非常重要。比如学校要求阅读，家长可以正式给孩子做阅读统计表，孩子做得好要有反馈，可以提升孩子的阅读兴趣。这比每天在孩子耳边说：要读书，要读书，有用得多。

那家长如何去辅导孩子呢？第一，要有科学的态度。家长不要用你现在拥有的知识去要求孩子，要试着以孩子的认知水平去理解孩子。第二，语文就是生活，生活就是语文观察生活、体验生活。身边的人，身边的事都是素材，并不是说一定要找专门的时间去游山玩水，出国旅游。第三，跟着大师学语文。让孩子多读经典，学习模仿，再创造。

互动分享

在讲座前，221位报名者提出了互动问题，讲座中，通过线上线下也有很多同学提出疑问。我们精选出一些问题请嘉宾回答，也展示给大家参考。

Q1：孩子注意力不太集中怎么办？
周老师：注意力不集中分两种。任何事情的注意力都不集中。可能需要请教医生或者其他专业人士。如果有时集中，有时不集中，那么就要分析找到症结所在。是难度太高打击了他的信心，还是他没有兴趣呢？难度太高，我们就要想办法让孩子具备学习这个知识的储备能力；没有兴趣就像办法激励提高他的兴趣。

Q2：国学很经典，但是也很枯燥。很多家长也不懂得其中的意思，怎么学？
何老师：国学是几千年传承下来的，确实比较难懂。曾经私塾老师建议先背，当你读熟了，背下来了，就可以抛开书本，去面对面的讲解、交流具体的意思和内涵了。一个孩子如果五千字的《道德经》都背下来了，对于五百字的古文会犯难吗？只有先经历了磨难，才体会到甜是什么味道。

Q3：小朋友平常说话都是妙语连珠，张口就来，但是不愿意动笔，或者提笔就忘字。怎么办？
余老师：书面表达与口语表达不是一回事。要有耐心，开始的时候可以多参与孩子的写作，陪他（她）一起写，帮助修改，告诉孩子怎样表达会更好，培养其写作兴趣。给他一个过渡期，家长和孩子一起努力克服这个困难，还能增加亲子感情。从兴趣开始，多练，等待量变到质变。