8538潜水艇建材卫浴公司的经营十分务实，20年前通过“扫街”的方式一点一滴发展壮大，销售体系十分扎实。企业年营收20亿却只有350位员工，整体的人效非常高。但是在企业发展壮大的过程中，逐步开始面临更多的挑战。从企业运营角度看，之前企业运营主要是“撸起袖子就干”，但是从企业战略层面上的思考欠缺。从团队结构上看，目前没有明确的行动纲领去进行优化调整。从营销角度看，虽然潜水艇建材卫浴已经是同行业销售前五，但是大家对品牌的认知还只是在地漏这个产品上，如何能提升知名度，也是一个急需解决的问题。
带着这样的疑问，在Lily李沛话老师和赵保国老师的指导下，BLT小组开始整理思路，通过发现问题、定义问题、实际调研、小组共创、目标设定等方式，得出行之有效的行动方案。在商业与领导力提升BLT项目中，有很多学习工具可以推动整个学习更有效的开展，首先是聚焦主题，做到“将要讨论的主题，用醒目的方式让每个人清晰可见；对主题中的关键词，保持理解一致。”其次是头脑风暴，每个参与者独立思考、自由表达。然后是排列组合，把组内每个学员的想法汇总分类，提取中心词。最后是共创行动模型，找出解决方案，制定学习行动计划。
在潜水艇的项目商业与领导力提升BLT项目分析中，小组成员汇总了3O规划。目标 (Objective) 包含3个层面：厨卫品质升级、线上线下渠道一体化经营和提升产品之外的服务能力。产出 (Output) 有2个层面：制定线上线下的发展路径和制定22年门店拓展数量1000家及地域分布图。得出最终的结果 (Outcome) 是到22年年底，公司通过门店型业务带来新增销售额1000万。
商业与领导力提升BLT项目用于商业管理的基本概念是，通过实际的团队项目操作而非通过传统的课堂教学。商业与领导力提升BLT项目法的目的不仅是为了促进某一具体项目或个人的学习发展，更致力于推动组织变革，将组织全面转化成“一个学习系统”。在潜水艇项目团队的讨论过程中，也遇到了一些推进的难点。
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第一个难点是问题难以聚焦，大家所看到的很多表象的问题，其实不一定是这个现象本身，而是更加深层次的问题。例如潜水艇遇到的销售问题，大家会讨论究竟是销售人员培训问题，还是销售网络不合理问题，或是销售产品要调整，找到核心的问题点是看似简单实则困难的。
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第二个难点是在哪个层面来解决问题，是营销层面还是战略层面？在商业与领导力提升BLT项目的过程中，在老师们的指导下，按照“想做什么、如何实现、最终目标”的思维逻辑去一层层剖析，系统化、体系化的梳理，最终在学习中实践，达到解决问题的效果。
学习行动项目结束了，整个过程对于潜水艇建材卫浴公司的业务有了实质性的发展推动，BLT小组对于问题的诊断十分精确，在学习的过程中，所有的同学都在思考“为什么要这样做、这样做的效果是什么、战略上的意义是什么”，在这样系统化的学习中，给案主更多启发，给小组成员更多实践机会。
这两年在中国企业界，“商业与领导力提升BLT项目”这个话题很热门，甚至热得有点发烫。发烫的东西一般就有两种待遇：一是有人继续烧火，二是有人泼冷水。烧火的人说：商业与领导力提升BLT项目立竿见影，传统培训过时了，世界500强都在用商业与领导力提升BLT项目，GE (通用电气公司)、IBM (国际商业机器公司)、华润、中粮等企业成功转型的背后都有商业与领导力提升BLT项目的身影。泼冷水的人说：商业与领导力提升BLT项目不是万能的，跟TQM (全面质量管理)、项目管理没什么不同，新瓶装旧酒而已。所以，商业与领导力提升BLT项目到底是个什么东西？其实这个概念是1938年由英国人雷格·瑞文斯提出的，并在1971年出版了《发展高效管理一书》正式提出了商业与领导力提升BLT项目的理论和方法。
杰克·韦尔奇说：“企业就是赢的游戏”。商业并不是严肃的、致命的、枯燥无味的、毫无乐趣的事，商业就是生活，是我们每天都想赢的一场游戏。有多少人是喜欢胜出的？有多少人是喜欢失败的？没有人喜欢失败，这就是为什么每天都要创新，因为有人把你的饭碗抢走，因为有人想胜过你，有人想在游戏中打败你，所以你要带着团队就像打羽毛球一样，每天都要打，从中体会到乐趣。商业与领导力提升BLT项目是成功的秘密武器，群策群力，取得组织绩效和个人的成长。
